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克己省身,立德践行

发布时间:2017-11-17 11:20:29     次浏览    作者:admin
       十一长假后,我们搬入了新竣工的2号教学楼,全新的教学环境给我们带来了新的挑战,给我们的工作提出了更高的要求。
       但是,改善教学环境的基础设施建设是我们外塑形象的努力,如果不能做到内强素质,我们的努力很有可能沦落成为形象工程的笑柄。我认为,在教育中,学生成才是核心,是根本,制度建设是保障,而教师队伍的建设是这一切的关键。古人说,"将以本固必由教先。"梅贻琦先生也说:"所谓大学者,非有大楼之谓也,有大师之谓也。" 一所学校教师队伍的质量,最终将影响学生的前途,决定学校的命运。于是,学院面向全体教职员工发起了"向形形色色、无处不在的低级失误宣战"的号召,可谓用心良苦,正当其时。
       教师队伍的建设,以师德建设为关键。正如我们的"向低级失误宣战",真正的关键不在于别人给我们指出多少,而在于作为行动主体的我们每一名教职工从自身发现多少,并深刻认识其危害,最终下决心改正之。儒家强调"三省吾身",现在我们提倡自我批评,都是在强调自省在修身、实践中的重要性。
       自省中最难的事情,就是分清感受和事实。网络上有段子说:"你以为你以为的,就是你以为的吗?"所谓的"你以为"就是我们的主观感受。在主观中,我们经常放大自己的作用,忽视别人的工作;我们经常夸大客观的困难,无视自身的惰性。于是,我们经常产生一种"只有我一人在兢兢业业的工作,其他人都在浑浑噩噩的生活"的错觉。自省就是要忘掉虚假的感受和观念,放开心怀,认清事实。面对同事放下优越感,面对工作重拾责任心。以愚公移山的精神面对眼下的困难--愚公移山更多的是一种决心,是一种知其不可而为之的勇气。
       作为教师队伍中的一员,我理想中的为人师表者应该抱持着这样的人生态度与行事准则:他必定有所固守,却绝不墨守陈规;他必能积极进取,却坚决拒绝钻营。所谓固守不是故步自封、满足现状、不思进取,所谓进取也极力避免斤斤计较、寸利必得、唯利是图。
       也许,好逸恶劳是人之本性,于是,我们往往在自己熟悉的环境里构建一个"舒适区",一旦踏入就悉心经营,尽力维护,自己无心踏出,也拒绝他人打破。"保守"云云便由此产生。所谓"固守"并非指安于"舒适区"现状的"保守"。
       积极进取不是钻营私利,司马迁曾抱怨"天下熙熙,皆为利来,天下攘攘,皆为利往。"可见,趋利避害也是人之本性,但是,如果作为教书育人、传道授业的教师,都以趋利避害为借口,行动中都成为了"精致的利己主义者",成为了见风倒舵的"人精",处处以为自己或自己所在的小团体牟利为行事准则,有利可图则趋之若鹜,无利可粘则避之唯恐不及,则将何以自处,又将何以教人?也许,教育应该放弃一些功利追求,树立一些理想信念。在学生进入社会这个"大染缸"之前,真的有必要一定由老师以 "适应社会"为借口而匆匆忙忙帮其"染于苍,染于黄"吗?教师在基本的知识技能传授之外,还应肩负理想、信念、责任、原则的教育。这种教育,除了空洞的言传,更为重要的是身体力行的身教。学校毕竟不同于社会,学校本身就是一个理想主义的存身之地,如果理想主义的象牙塔也向现实低头,人类所需要固守的文明的薪火又如何传承?
       吾生须臾,须臾吾生。在须臾之生中有幸成为一名教师。希望能在光阴流转中,固守心中一方净土,不惹尘埃;岁月变迁中,搏取脚下一片天地,立定根苗。毕竟授业容易,经师易得;传道事大,人师难求。若能心中有所固守,脚下直道而行,予愿足矣。
       作斯文,以与诸同仁共勉。
机械工程系 魏林涛